生活中看似简单的系鞋带，我们的星宝也要经过多次训练才能够学会，但是很多家长急于求成，没有掌握系统的方法，让星儿对类似的练习望而生畏。下面思达小编带领家长朋友们，去看看怎么让星儿能够慢慢学会系鞋带。个别化支持过程

一、现状描述

学员能完成两根鞋带交叉打结，二步折鞋带练习时间较长，不理解鞋带折叠到哪种程度？折叠鞋带比例？由于鞋带上没有标志界限，导致后面系鞋带无法完成或大多数情况下以失败告终。针对这种情况调整支持策略采用视觉提示将鞋带折痕标记出来，肢体辅助进行教授、慢慢过渡到模仿动作、少量语言提示、手势提示、直到独立完成二步动作，把整个系鞋带动作连起来进行操作。

二、评估、制定家园共育支持方案

首先对学员进行评估，针对学员现状制定个别化服务计划（ISP）采用视频、图片形式记录学员前期情况，与家长保持一致方法给予学员密集支持，达到家园共育的教学支持效果。三、采用哪些支持策略

由于学员不认识文字，采用TEACCH（图片进行视觉提示）进行教学支持，每天练习频率10/次左右，尤其午休起床后、日常鞋带开了、帮同伴系鞋带等创造不同的机会在自然情境下教授或练习，使教学达到“零迁移”的效果，同时增进了学员之间的感情交流和互帮互助的氛围。

四、教学难点

学员能完成两根鞋带交叉打结，步折鞋带练习时间较长，不理解鞋带折叠到哪种程度？折叠鞋带比例？由于鞋带上没有标志界限，导致后面系鞋带无法完成或大多数情况下以失败告终。针对这种情况调整支持策略采用视觉提示将鞋带折痕标记出来，肢体辅助进行教授、慢慢过渡到模仿动作、少量语言提示、手势提示、直到独立完成动作，把整个系鞋带动作连起来进行操作。

五、个别化表格记录学员进步点

六、学员教学进展

 通过家园共育为期一个月的密集支持，目前学员能够独立完成系鞋带，日常生活中还会帮助伙伴。自己掌握了一项技能并帮助身边的小伙伴，形成互帮互助的集体氛围，学员自身的责任心。

注意事项

1、教学支持方法与老师保持一致。

2、尽量在自然情境下进行练习。

3、自我照顾需要从小培养，家长要多多给予体验的机会。

4、家长放手，孩子才能成长，家长先学习，孩子才有未来。

5、虽然我们分享系鞋带的案例，但是还要看学员的能力，并不是所有的学员都适用，还是要根据不同情况，来制定不同的IＳP，比如让孩子穿没有鞋带的鞋。

个案现状：

经过系统训练，欣欣已经学会系鞋带，并且能够观察到其他人，帮助其他伙伴系鞋带。同时，欣欣的学习耐心也提高了很多，重复多次的指令，也能够努力耐心的做到。