居家生活中应该教孩子些什么呢？怎样选择合适的家居教学目标？

一、首先介绍一下什么是教学目标？

孩子在下一阶段需要达成的能力，并配合相应的教学策略和评鉴标准。

二、怎样选择教学目标和发展目标？

1.家长应该充分了解孩子的先备技能，在孩子具备的先备技能的基础上，在孩子已会的活动基础上，教孩子成长点上的知识和能力，是孩子垫一垫脚就能够达到的，即为孩子的教学目标。

2.注意教孩子的目标一定是生态的、实用的，要和孩子当下的生活是相关联的，能够给孩子接下来的能力提升做基础的，培养孩子现在或将来用得上的技能。

3.家居环境里除了给孩子设定目标，并帮孩子在生活中反复练习达成目标之外就是发展目标，帮孩子在生活中多刺激，那应该刺激什么呢？刺激孩子下一个阶梯能满足的能力。刺激孩子现在解读不了，又得天天参与的活动。

三、为什么在家居环境中要设定教学目标呢？有的家长说了，孩子有障碍桌面训练就已经很辛苦了，回家还要有要求，很容易有情绪！其实不然家居环境设定目标，且须适合孩子当下的能力，同时运用好辅助和强化，反复练习之后孩子会愿意参与生活，生活的感知会大大增加，家长也随孩子的成长不断受到强化，家长在生活中教学的主动性也会增强，如不设定目标孩子的进步不能被量化，家居教学不系统，不连贯，导致教学效果不理想。

生活当中的教学不断强化孩子，会增强孩子信心，增加孩子在生活中的愉悦感，反之如果生活中你不教孩子，家长一般忽略了孩子的适当行为，看到的都是孩子的不足，对孩子妄加批评，孩子生活中的感知都是不对的，孩子会越来越焦虑。

那么家居教哪些能力呢？

家居教学分为七个方面：

生活自理

生活自理包括脱穿衣服、进食、规律且仪式化的就寝，洗漱、大小便等。

操作事例分享：

如把穿衣服分为5步，翻衣服、找好正面、穿一条裤腿、穿另一条裤腿、提好裤子，前4步家长辅助完成，并加语言旁白穿裤子、伸脚、伸另一只脚、提裤子，提裤子让孩子自己完成，逐步退到后两步至五步都自己完成，注意完成后一定给予强化，实物强化加社会性强化，来增强孩子穿衣服的动机，加以重复练习至熟练，技能熟练后并在环境中着重练习，帮助孩子感知在什么情况下需要穿衣服，如冷了穿衣服，出门的时候穿衣服等等，等孩子达到一定能力之后再建立以衣服的功能特征为目标进行练习，请大家以这个例子思考泛化其他的自理活动。

良好行为的建立与培养

其内容包括居家规矩、收纳、遵守秩序。

自闭症儿童常见的特点之一就是刻板，但是对于他们来说有时候刻板也能发挥他们利于教学的一面，建议家长带孩子的时候家居活动要养成好的秩序习惯，这样利于他们情绪的稳定，利于他们规矩的养成。

可以利用结构化教学中的视觉流程图去带孩子做一天的家居活动，这样视觉得的提示可以帮助孩子解读他一天的生活，且每个活动家长都应该有每个活动的完成标准，这个要根据自己孩子当下的能力来定。

家居生活的细节帮助孩子养成良好的收纳习惯，从哪拿的放回哪去，一开始都是全辅完成，并强化。

问题行为的矫正

当孩子有行为问题时，如打自己，或者破坏东西时，应及时制止，分析原因，同理孩子，“我知道你做不好，我知道你努力了，我知道你想吃，我知道你要出去，你不高兴，你不舒服，没关系妈妈陪你”，同时做一些重复动手的活动，多频次强化安静，做得好，陪同孩子减低情绪。

当孩子有不恰当的行为出现时，一是忽略，二是建立不兼容的正确的行为，如孩子经常甩手，可以让孩子扔球，此时这个活动就是社会适应性行为。其实当孩子整体能力提升了，心智成长了，孩子的异常行为就会减低，培养爱好也是减少行为问题比较好的办法。

语言表达和理解

提要求：吃喝要创造机会引导孩子表达，所要玩具要创造机会引导孩子表达等等。

语言旁白：孩子参与活动的时候要给孩子简短精炼的旁白。

命名：居家用品的名词、孩子每天参与活动的动词、家庭成员及家庭成员的动词，床，沙发、西红柿炒鸡蛋，衣服、裤子、玩具、碗、筷子、爸爸、奶奶，爸爸在洗脚，妈妈在做饭等等。

对话：接儿歌

平行句的对话练习，家长:我的衣服是红色的，孩子:我的衣服是蓝色的等等。对现在进行、或是刚刚做过的事情进行描述，如：你在干什么，你刚刚干什么了。实际生活中的简单对话：你几岁了、妈妈叫什么名字、你家住哪里等等。

 认知与理解

桌面知识的泛化，配对袜子，在适当的情景下完成指令，如拿碗，增加难度拿碗和筷子，家里东西的归属权，这是谁的手机，苹果怎么没有了？让爸爸给吃了。妈妈为什么要吹头发，因为头发湿了。

注意难的问题不作为目标，只要在环境中多加刺激。

运动能力的锻炼

辅助孩子当家里的小助手，搬椅子、收垃圾、绕过茶几去沙发上拿玩具，从床上爬过去拿吃的，打开门去拿吃的，打开罐子掏吃的，在孩子有动机的事情上设计运动活动，增强孩子的主动参与度。建议多进行户外活动，在保护好孩子安全的前提下，走马路牙子，走台阶，跑坡道，还可以练习骑滑板车、小自行车等活动。

游戏能力的培养

评估出孩子稍微喜欢的玩具，每天按照孩子对玩具能解读的玩法，每天陪他玩一会，然后逐步增加新的玩法，增强孩子对玩具的喜好，这样能减低孩子的自我刺激，让孩子慢慢的有适当的行为。

以上七个方面不可能做到面面俱到，请家长选择符合你家孩子当下需求，选其中的一个方面儿，突破，其他的方面做提示，突破一个，再突破下一个。

以上的分享内容讲解比较泛泛，意义是帮助大家分享家居教学目标设定的思路。请家长结合你孩子当下的能力去确定教学目标和发展目标。